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El llibre més important de pedagogia crítica, per primer cop en català. -
Esta segunda edición de Las falsas alternativas incluye un texto añadido donde la autora repasa los debates surgidos a raíz de la publicación del libro e intenta clarificar algunas de las interpretaciones a que ha dado lugar un texto que ha demostrado tocar los puntos claves en torno a la relación entre cuestión educativa y lucha política. -
<p>Con vocación práctica, el libro plantea los conceptos básicos, repasa las teorías y conocimientos, y los medios más generales necesarios para poder desarrollar un proyecto pedagógico libertario. Organizado en 10 apartados, aborda desde como organizar una escuela infantil libre, hasta los tipos de educación y el currículum, pasando por la educación sexual, los métodos y textos o la autogestión en el aula y bibliografías básicas….</p> <p>A grandes rasgos, Josefa Martín Luengo plantea críticas al sistema escolar clásico, en tanto autoritario, competitivo, represivo e instructivo, y realiza diversas propuestas en torno a una experiencia educativa de carácter libertario, donde el eje está puesto en la libertad, la no violencia, la diversidad y la educación no sexista, entre otros tópicos abordados. Tras constatar que la educación convencional replica una estructura deshumanizada, apuesta por que la educación tenga como horizonte: la preparación de personas profundamente éticas y críticas, que puedan modificar su entorno social.</p> <p>El libro consta de un largo apéndice de Clovis N. Kassick: <em>Un día en Paideia</em>. El texto que compone esta obra forma parte del segundo capítulo del extenso manual teórico-práctico que la autora, educadora libertaria, confeccionó como resultado de 25 años de experiencia pedagógica en la Escuela Libre Paideia, y que fue publicado el año 2006.</p> -
<p>Este recopilatorio reúne distintas experiencias de educación libertaria a lo largo y ancho del mundo, a partir de los cuales se proponen cuestionamientos e ideas para construir desde nuestra contemporaneidad y cotidianidad una educación que promueva los aprendizajes libres para sociedades libres. El punto central y motivador de esta selección son las ideas de autoformación y de autogestión como hechos de vida cotidiana al interior y alrededor de los proyectos educativos.</p> <p>Los métodos pedagógicos libertarios son múltiples y por ello no determinan un camino recto y único: cada comunidad debe encontrar su propia ruta en la búsqueda incansable y siempre renovada de una educación para la libertad. Comunidad autoeducativa, autogestionada y autónoma, es decir, que enseña y aprende mediante la relación de todas y todos los individuos que son parte de ella y que toma decisiones por ella misma, en completa responsabilidad para consigo. Serán entonces los más pequeños los beneficiarios de este cambio actitudinal de la colectividad, que respeta y promueven sus derechos.</p> <p>El presente libro está compuesto por artículos de Félix García, Héloisa Castellanos, Hugues Lenoir, Silvio Gallo, Lamberto Borghi, Francesco Codello, Pere Solà, Josefa Martín Luengo y Daniel Parajuá, educadores que han realizado grandes aportes para el desafío de una educación anarquista en el siglo XXI, actualizando y revitalizando el terreno de lo práctico y de lo teórico.</p> -
<p>16 cartas independientes pero conectadas, que abren una reflexión interesante al cuestionar el sistema educativo estatal. El texto de Santiago Jurado oscila entre la periferia y el margen. Y eso le confiere un gran interés. Baila entre la revuelta aceptable y la denuncia temeraria y, en cierto sentido, el libro toma forma orgánica, como un ser vivo.</p> <p>Es un cuestionamiento audaz de la Educación estatal que padecemos y que da forma a una Escuela que Santiago detesta y denuncia en sus <em>Cartas</em>. Este libro no corresponde de ninguna manera a esa idea teologal del Libro como discernible “unidad de sentido”, sino que reivindica a su manera los valores de lo fragmentario. Con sus cartas independientes pero conectadas, se muestra sólido en su estructura, lógico en su desarrollo y transparente en su “querer decir”.</p> -
<p>Quien sepa más dominará naturalmente a quien menos sabe, y no existiendo en principio entre dos clases sociales más que esta sola diferencia de instrucción y de educación, esa diferencia producirá en poco tiempo todas las demás y el mundo volverá a encontrarse en su situación actual, es decir, dividido en una masa de esclavos y un pequeño número de dominadores, los primeros trabajando, como hoy en día, para los segundos.</p> -
<p><em>L’escola: espai en destrucció</em> és un conjunt d’assaigs i articles escrits durant la darrera dècada en què es registra tot aquest conjunt de transformacions profundes a què, en nom de l’eficiència, s’estan sotmetent els sistemes educatius. Aquest recull aborda diverses qüestions d’actualitat que serveixen per orientar-nos en les polítiques educatives: la segregació, el paper dels organismes econòmics internacionals, la «innovació», l’erosió planificada dels recursos humans i econòmics, la burocratització o els mecanismes subtils (o no) de la privatització.</p> <p>L’autor detecta i analitza aquest conjunt d’actors i factors que expliquen aquest malestar en el món educatiu, a nivell local i global, que, sense renunciar a la resistència, més aviat conviden al pessimisme.</p> -
<p>A través de las páginas de <em>Memoria Libertaria. Cultura y Anarquismo</em> podemos seguir la evolución cultural del movimiento anarquista con sus ideas de transformar la sociedad y de construir un mundo más digno donde impere la justicia social y la libertad no sea una palabra vana sino una realidad. Los anarquistas tuvieron la genialidad de dedicarse a difundir la Idea mediante un gran esfuerzo cultural; no sólo se trataba de introducir entre el proletariado las ideas anarquistas, sino que a la vez se pretendía aumentar el nivel humano y progresista de los obreros y campesinos mediante la cultura.</p> <p>Ferran Aisa presenta en este libro un conjunto de artículos y conferencias sobre la cultura anarquista que forman en sí la memoria libertaria y que nos hablan de la Comuna de París, los Certámenes Socialistas del siglo XIX, el teatro anarquista, la pedagogía de Ferrer i Guàrdia, la cultura anarquista de la Rosa de Foc, el movimiento anarcosindicalista de los tiempos de Salvador Seguí, la novela roja, Durruti, las Mujeres Libres, Lucía Sánchez Saornil, la autogestión de los espectáculos públicos, las colectivizaciones, las guerrillas antifranquistas, Salvador Puig Antich, las Jornadas Libertarias o el pensamiento de Albert Camus.</p> -
<p>Este es un libro dirigido a quienes piensan que la educación es la más importante de las tareas que las personas deberíamos traernos entre manos. Por desgracia, y por múltiples causas, no ocupa ese lugar en los planes de la mayoría de los distintos gobiernos de nuestro planeta, pero muchos y muchas -y también quienes han participado en las jornadas que han dado lugar a esta edición seguimos en el empeño de lograr ese objetivo y soñamos con las iniciativas, estrategias y tareas que nos pueden ayudar a conseguirlo. Para educar para la libertad, sin adjetivos, hay muchos caminos que se pueden recorrer. Aquí se habla de algunos de ellos.</p>
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