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<p>No one is immune to the byproducts of compulsory schooling and standardized testing. And while reform may be a worthy cause for some, it is not enough for countless others still trying to navigate the tyranny of what schooling has always been. <em>Raising Free People</em> argues that we need to build and work within systems truly designed for any human to learn, grow, socialize, and thrive, regardless of age, ability, background, or access to money.</p> <p>Families and conscious organizations across the world are healing generations of school wounds by pivoting into self-directed, intentional community-building, and <em>Raising Free People</em> shows you exactly how unschooling can help facilitate this process. Individual experiences influence our approach to parenting and education, so we need more than the rules, tools, and “bad adult” guilt trips found in so many parenting and education books. We need to reach behind our behaviors to seek and find our triggers; to examine and interrupt the ways that social issues such as colonization still wreak havoc on our ability to trust ourselves, let alone children.</p> <p><em>Raising Free People</em> explores examples of the transition from school or homeschooling to unschooling, how single parents and people facing financial challenges unschool successfully, and the ways unschooling allows us to address generational trauma and unlearn the habits we mindlessly pass on to children. In these detailed and unabashed stories and insights, Richards examines the ways that her relationships to blackness, decolonization, and healing work all combine to form relationships and enable community-healing strategies rooted in an unschooling practice. This is how millions of families center human connection, practice clear and honest communication, and raise children who do not grow up to feel that they narrowly survived their childhoods.</p> -
<p>La exploración del género en la infancia es un viaje. Un viaje en que se desplazan todas las personas que acompañan estas experiencias. Un viaje tan delicado como apasionante. Pero sobre todo un viaje para el que la mayoría de personas no estamos preparadas. Esto que tienes en las manos es una pequeña maleta de palabras e ilustraciones que pueden hacerte el recorrido más amable. Una maleta de definiciones imposibles porque se trata principalmente de aprender a hablar de la incertidumbre. Una maleta de reflexiones que muchas veces no pueden decirse en voz alta. Un espacio para respirar oxígeno, descansar nuestras cabezas y tomar impulso.</p> -
<p>L’exploració del gènere a la infància és un viatge. Un viatge en què es desplacen totes les persones que acompanyen aquestes experiències. Un viatge tan delicat com apassionant. Però, sobretot, un viatge per al qual la majoria de les persones no estem preparades. Això que tens a les mans és una petita maleta de paraules i il·lustracions que et poden fer el recorregut més amable. Una maleta de definicions impossibles perquè es tracta principalment d’aprendre a parlar de la incertesa. Una maleta de reflexions que moltes vegades no es poden dir en veu alta. Un espai per respirar oxigen, descansar els nostres caps i agafar impuls.</p> -
<p>«Pié nos inspira en este libro a mirar hacia un horizonte crip, queer, feminista y decolonial que están construyendo aquí y ahora artistas, activistas y pensadores crip. <em>Pedagogía crip y la revolución de los cuerpos</em> es un libro para todos los que quieran hilvanar la creatividad creadora de mundos que nos brinda la discapacidad en todos y cada uno de los movimientos por la justicia y la divertad». —Robert McRuer</p> <p>«Pedagogía crip y la revolución de los cuerpos debe entenderse como un trabajo que da continuidad a otros anteriores relacionados con la necesidad de comprender las razones que expulsan a algunos cuerpos de lo humanamente previsto, la funcionalidad de esta exclusión, el impacto subjetivo de este rechazo, así como, particularmente, los caminos para transformar esta situación. Este es un trabajo de producción de conocimiento situado que parte de una afectación particular profesional, académica y personal en lo que refiere a los cuerpos no normativos». —Asun Pié Balaguer</p> -
<p>L’esport és a tot arreu: a l’escola, a la ciutat, a la televisió i fins i tot a casa de la Carla, on tothom és superesportista. És una llàstima que a la Carla no li agradi gens l’esport. Si tu tampoc suportes el futbol a totes hores, ni els prejudicis absurds, ni que et triïn l’últim, obre la boca i parla!</p> <p>En el desenvolupament del projecte esportiu de grup, la Carla i la seva classe s’adonen de seguida que, per trobar l’esport preferit de cadascú, cal provar-ne molts de diferents. També aprenen que la justícia, la igualtat de drets i l’esperit d’equip són tan d’importants com córrer o saltar. Al cap i a la fi, l’esport ha de ser divertit per a tothom!</p> -
<p>El deporte está en todas partes: en la escuela, en la ciudad, en la televisión y hasta en casa de Carla, donde todos son superdeportistas. Es una lástima que a Carla no le guste nada el deporte. Si tú tampoco soportas el fútbol a todas horas, ni los prejuicios absurdos, ni que te escojan el último, ¡abre la boca y habla!</p> <p>En el desarrollo del proyecto deportivo de grupo, Carla y su clase descubren enseguida que, para encontrar el deporte preferido de cada cual, hay que jugar a varios. También aprenden que la justicia, la igualdad de derechos y el espíritu de equipo son tan importantes como correr o saltar. Al fin y al cabo, ¡el deporte ha de ser divertido para todos!</p> -
<p>No es posible el crecimiento continuo en un planeta limitado. La economía del «crecimiento» del actual sistema capitalista, lejos de producir bienestar y satisfacción de las necesidades para toda la humanidad, ha conseguido asentar la denominada sociedad del 20/80: unos pocos son muchísimo más ricos, mientras que la mayoría se precipita al abismo de la pobreza, la explotación y la miseria. Al mismo tiempo, el planeta es esquilmado, saqueado en sus recursos limitados y empujado hacia una catástrofe ecológica que pone en serio peligro la vida sobre la Tierra y la supervivencia de las futuras generaciones. Sabemos que únicamente la ruptura con el sistema capitalista, con su consumismo, su productivismo y su despilfarro, puede evitar el desastre.</p> <p>El decrecimiento es la opción deliberada por un nuevo estilo de vida, individual y colectivo, que ponga en el centro los valores humanistas: la justicia social, las relaciones cercanas, la cooperación, la redistribución económica, la participación democrática, la solidaridad, la educación crítica, el cultivo de las artes, etc.</p> <p>Por eso, el decrecimiento implica construir nuevas formas de socialización educativa que antepongan el mantenimiento de la vida y el bien común a la obtención de beneficios económicos de unos pocos. Esto es lo que debe permanecer en el corazón de los centros educativos: la configuración de un nuevo imaginario colectivo en las futuras generaciones que permita que aprendan a cambiar el mundo y hacerlo más justo, sostenible y habitable.</p> -
<p>En plena Guerra Civil, el Comissariat de Propaganda de Catalunya va inaugurar la seva col·lecció infantil amb l’Auca del noi català, antifeixista i humà, amb textos en català, castellà, francès i anglès, com una resposta artística i poètica, de caire popular, a les dificultats extremes que patia la Segona República. L’Auca repassa en quaranta-vuit vinyetes bicolors la vida d’un vailet modèlic, en Germà, des que neix un 19 de juliol —coincident amb el cop d’Estat a Barcelona a mans dels nacionalistes— fins que és enviat al front de Madrid.</p> <p>Mitjançant rodolins, del fotògraf i editor Pere Català i Pic, en Germà difon consells i moralitats en el marc quotidià del que es considerava ser «un bon jan, republicà i català». En aquesta obra singular, destaca el compromís polític i ciutadà de la Catalunya republicana recolzat en l’ideal de bellesa que el noucentisme considerava fonamental en l’educació. Les il·lustracions del mestre Josep Obiols, «l’home cívic», que van servir com instrument de propaganda a l’estranger en contra del feixisme, són una mostra del seu compromís a favor de l’ensenyament i la cultura en català.</p> -
<p>El libro replantea los derechos de la niñez desde la perspectiva de las infancias excluidas, oprimidas y colonizadas. Muestra maneras de comprender estos derechos y sus significados para una práctica solidaria que fortalezca la posición social de las niñas y los niños. Para ello, reconstruye la historia emancipadora oculta de los derechos de la niñez e identifica los pri9ncipales retos para futuros estudios. En un debate crítico con el adultocentrismo, el libro presenta posibles alternativas de participación política y justicia intergeneracional. De este modo, contribuye a reinterpretar lo popular desde la perspectiva de las infancias populares y sus contraderechos, afinando así el perfil de un protagonismo popular infantil.</p> -
<p>Com és aquella sensació estranya que notes de vegades en situacions que provoquen por o inseguretat? Pot ser que et passi quan travesses un lloc fosc, quan el teu entrenador se’t queda mirant a la dutxa, quan una senyora et fa masses preguntes al parc o quan un amic del teu pare et toca d’una manera rara mentre et llegeix un conte. Si en aquells moments notes una sensació estranya a l’estómac, no dubtis a dir «NO!» sense avergonyir-te ni donar més explicacions.</p> <p>Un llibre encoratjador per a infants de totes les edats.</p> -
<p>¿Cómo es esa sensación extraña que notas a veces en situaciones que te provocan miedo o inseguridad? Te puede pasar cuando pasas por un lugar oscuro, cuando tu entrenador se te queda mirando en la ducha, cuando una señora te hace demasiadas preguntas en el parque o cuando un amigo de tu padre te toca de una manera extraña mientras te lee un cuento. Si en esos momentos notas una sensación extraña en el estómago no dudes en decir ¡NO!, sin avergonzarte ni dar más explicaciones.</p> <p>Un libro para dar fuerza y valor a los niños y niñas en todas las situaciones que les resulten incómodas. Su actor principal es la «sensación extraña», que se comunica con el pequeño lector o lectora, le explica quién es y cuál es su función, y se convierte en su acompañante y consejera en esas situaciones inquietantes que los niños y niñas no siempre saben cómo interpretar o gestionar.</p>
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