<p>Si bien, a juzgar por el t&iacute;tulo, podr&iacute;a creerse que este ensayo versa sobre aspectos relativos a la disciplina geogr&aacute;fica, en realidad se trata de un texto en el que se abordan problem&aacute;ticas pedag&oacute;gicas en torno a la ense&ntilde;anza de la geograf&iacute;a y a la necesidad de una reforma del sistema educativo en general. Al mismo tiempo que se desarrollan perspectivas epistemol&oacute;gicas en relaci&oacute;n al car&aacute;cter cient&iacute;fico de la geograf&iacute;a tanto f&iacute;sica como social, se plantean ideas vinculadas a la educaci&oacute;n integral y a la pedagog&iacute;a libertaria, es decir, nociones que apuntan a una ense&ntilde;anza basada en el razonamiento l&oacute;gico y en el cultivo de la imaginaci&oacute;n a trav&eacute;s de la autonom&iacute;a y la solidaridad de los individuos y de las comunidades educativas, cuyos conocimientos cient&iacute;ficos ser&iacute;an compartidos mediante redes de intercambio y colaboraci&oacute;n.</p>