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<p><em>ZOO IL·LUSTRAT </em>és un projecte infantil i intergeneracional creat per la banda valenciana ZOO i l’Educador Social i Pedagog Ricard Tàpera, que pretén aproximar els valors i les cançons a la xicalla, a les famílies, les biblioteques i les escoles. La col·lecció recull cinc llibres que mostren la trajectòria del grup. Aquestes, estan il·lustrades per cinc il·lustradores i il·lustradors dels PPCC amb diferents estils i tècniques plàstiques: Carles Ubeefe, Gemma Moltó, Joan Turu, Helga Ambak i Paulapé.</p> <p>Es mostra així la diversitat d’estils mesclant les lletres, la música i les il·lustracions, utilitzant el joc i la pràctica artística com a eina educativa. Les cançons es converteixen en l’instrument per unir diferents generacions. L’objectiu, amb el seu pas al paper, és crear un punt de trobada entre persones, entre xiquets i adults, d’aquesta manera jugar amb els sons, els colors, les lletres, la imaginació i el lloc on vivim.</p> <p>Les cinc cançons vénen acompanyades de material didàctic. Activitats que recolliran diverses àrees: l’art i la creació, les emocions, la llengua i la comunicació, la investigació, coneixement del territori i jocs amb la música i el moviment dels cossos. Sempre amb una lògica cooperativa, holística i divertida amb la finalitat de desenvolupar la creativitat i fomentar el joc inclusiu, la creativitat i la relació amb l’entorn.</p> <p>La col·lecció inclou, a més, la reedició de les cinc cançons al voltant de les quals gira aquest projecte: “Deixa’m que caiga”, “Carrer de l’amargura”, “Xafant fang”, “La Mestra” i “Robot”. Una adaptació musical realitzada per Carlos Martí amb les veus de xiquets i xiquetes.</p> -
<p>¿Recuerdas cómo se hacía una división? Tal vez, aunque puede que haga mucho tiempo que no la hagas a mano. ¿Y una raíz cuadrada? Este libro no va de cómo se hacen, sino de para qué sirven y por qué funcionan, ya que nos acostumbraron a memorizar procedimientos y no a hacernos preguntas. Mecanizar operaciones es importantísimo para poder centrarnos en las ideas fundamentales que suelen ir mucho más allá, tanto a la hora de aprender a multiplicar como a la de resolver problemas; no obstante, no puede ser nunca el objetivo final de la enseñanza de las matemáticas. En los tiempos que corren es mucho más importante razonar que aplicar procedimientos; los móviles y sus apps nos han ganado esa batalla, afortunadamente. La humanidad lleva miles de años utilizando y perfeccionando herramientas para hacer la parte más pesada de las matemáticas. ¿Quién podría querer recordar las matemáticas que ya dejó atrás, en la escuela? Además, mezcla la reflexión sobre la historia y la tradición matemática con la divulgación de las ideas más actuales sobre su enseñanza, sin salirse —demasiado— del currículo escolar.</p> -
<p>Universitat Perduda és una crònica col·lectiva que reuneix algunes de les veus d’aquelles que han protagonitzat, juntament amb moltes altres, la història del moviment estudiantil a les universitats del País Valencià, amb especial atenció a la ciutat de València. Universitat Perduda no pretén ser un relat expert, una història unidireccional ni una compilació exhaustiva. Universitat Perduda és més aviat una història d’històries crítiques, assajos i reflexions que discuteixen i es contradiuen a si mateixes, un eco de veus, moments i llocs dels últims anys de la lluita estudiantil. Així mateix, un Nosaltres extens és protagonista d’aquesta narració amb la qual pretenem deixar testimoni de la nostra pèrdua, així com de la nostra recerca d’una universitat diferent.</p> -
<p>La compleijidad de nuestro tiempo refleja los problemas del sistema educativo imperante. Nadie en su sano juicio negaría que la educación, además de ser un derecho, resulta fundamental en el desarrollo de las personas, el avance de las culturas y el correcto despliege de los recursos materiales de los países. Si además tenemos en cuenta que vivimos en un mundo afectado por pandemias y problemas derivados de crisis personales y sociales, la educación debería ser uno de los grandes retos a tener en cuenta en todos los niveles sociales.</p> <p>Este es fundamentalmente el motivo que nos ha llevado a escribir el presente libro, compartir un modelo universitario, que además de tener en cuenta la formación profesional de los alumnos, abarque su realidad personal y la crisis actual de valores. La obra es así una exposición teórica y práctica del modelo educativo en el que desde hace años se trabaja en la Universidad Francisco de Vitoria de Madrid. El modelo, que hemos denominado FEINA, combina los estudios de grado o de especialidad, la formacioìn humaniìstica o filosoìfica y la formación integral que unifica y despliega desde y en el ser humano concreto y único.</p> <p>El objetivo de este modelo consiste en el desarrollo armoìnico, equilibrado y coherente de los alumnos mediante la integracioìn y la puesta en praìctica de las cualidades que tienen como sujetos, la inteligencia, la voluntad y la afectividad, a fin de lograr su realizacioìn personal, profesional, comunitaria y trascendente.</p> -
<p>¿Qué significa que un juego es para niños? ¿Por qué se dice que llorar es de cobardes? ¿Qué pasa con el placer y el cuerpo? ¿Qué me pasa cuando me dicen guapa? ¿Es posible tener dos casas y ser una familia? ¿Puedo ser visible a mi manera? ¿Alguien más sabe que todo puede ser diferente dependiendo de cómo se mire?</p> <p>La mirada de género y el acompañamiento respetuoso atraviesan nuestros cuentos, tanto en los procesos vitales de sus protagonistas, como en el lenguaje que se emplea. Una puerta abierta a la creatividad y la libertad.</p> -
<p>Què significa que un joc és per a nens? Per què es diu que plorar és de covards? Què passa amb el plaer i el cos? Què em passa quan em diuen maca? És possible tenir dues cases i ser una família? Puc ser visible a la meva manera? Algú més sap que tot pot ser diferent depenent de com es miri?</p> <p>La mirada de gènere i l’acompanyament respectuós travessen els nostres contes, tant en els processos vitals dels seus protagonistes com en el llenguatge que s’empra. Una porta oberta a la creativitat i la llibertat.</p> -
<p>L’exploració del gènere a la infància és un viatge. Un viatge en què es desplacen totes les persones que acompanyen aquestes experiències. Un viatge tan delicat com apassionant. Però, sobretot, un viatge per al qual la majoria de les persones no estem preparades. Això que tens a les mans és una petita maleta de paraules i il·lustracions que et poden fer el recorregut més amable. Una maleta de definicions impossibles perquè es tracta principalment d’aprendre a parlar de la incertesa. Una maleta de reflexions que moltes vegades no es poden dir en veu alta. Un espai per respirar oxigen, descansar els nostres caps i agafar impuls.</p> -
<p>La exploración del género en la infancia es un viaje. Un viaje en que se desplazan todas las personas que acompañan estas experiencias. Un viaje tan delicado como apasionante. Pero sobre todo un viaje para el que la mayoría de personas no estamos preparadas. Esto que tienes en las manos es una pequeña maleta de palabras e ilustraciones que pueden hacerte el recorrido más amable. Una maleta de definiciones imposibles porque se trata principalmente de aprender a hablar de la incertidumbre. Una maleta de reflexiones que muchas veces no pueden decirse en voz alta. Un espacio para respirar oxígeno, descansar nuestras cabezas y tomar impulso.</p> -
<p>Esta obra colectiva recoge una mirada amplia e interdisciplinar sobre las aulas especiales para el alumnado de origen extranjero. </p> <p>En ella se analiza la trayectoria de estos dispositivos, que constituyen la principal respuesta del sistema educativo español ante el reto que representa la incorporación de alumnado culturalmente diverso procedente de otros países.</p> <p>El análisis abarca desde la contextualización de las aulas especiales para extranjeros en el ámbito internacional al estudio de su funcionamiento a nivel nacional y andaluz. Asímismo, se profundiza en las trayectorias del profesorado que ha trabajado en estas aulas y en la valoración que hace de su labor la comunidad educativa. </p> <p>Además, se incluyen cuatro historias de vida de estudiantes para ilustrar la influencia que estos dispositivos han tenido en su trayectoria vital y académica.<br /> En síntesis, este libro se ocupa de interpretar los significados que tiene el que la escuela, en general, y la escuela en Andalucía, en particular, trate de una manera determinada la escolarización de un conjunto de niños y niñas a los que se les vincula con su condición de persona de otro país; una manera de tratar la diferencia en la institución educativa que, por otra parte, no hace sino sumarse a otras maneras de tratar otras diferencias con las que la escuela «ordena» o «clasifica» la diversidad de su alumnado.</p> -
<p>Xavier ha pres una decisió important sobre la seva transició. En paral·lel, la seva feina com a professor i les experiències de les seves amistats li faran obrir els ulls cap a la resta del col·lectiu i cap a les dificultats que encara els queden per superar a les persones trans. El retrobament amb les amistats i la realitat de l’escola en la qual treballa despertaran les seves ganes de crear un canvi en la societat. A partir d’aquí, entrarà en contacte amb l’activisme, s’obrirà a una nova xarxa d’afectes i, amb sorpresa, descobrirà emocions i sentiments que mai no hauria imaginat.</p>
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